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为了提升基础教育的质量，为乡村学校提供公平优质的教育资源，四川蓬安县教育科技和体育局从2015年开始启动教育信息化项目。其中，华为基于自身光纤网络的技术积累，助力当地建设全光校园网络，已为全县80所乡村学校提供“万兆到点、千兆到校、百兆到桌面”的光纤宽带联接，让72000多名师生受益。
蓬安县清溪小学地处偏远，3个教学区共用1个校长，分散在不同的方位，为学生就近提供教学。学校共有132位学生，大部分孩子的父母常年在外打拼，留下他们和爷爷奶奶互相照顾。
6年级的付俊人就在清溪小学上学。
付俊人非常喜欢动漫，“动漫可以讲任何故事，而且能够传递很多道理。”说起动漫，他头头是道：”《哪吒》要走漫威的路线还是很不容易的，虽然它在国内非常火，但是在海外的影响力还很有限。”
之前，由于网络条件不支持，他从未体验过VR教学。当他第一次在课堂体验由华为提供的VR眼镜时，“感觉自己要从月球上掉下去了！”
他说：“我觉得可以把动漫也做成VR的。我不会画画，但我可以给动漫编故事。做动漫需要懂故事逻辑，还要懂各种知识，比如讲宇宙的故事就得知道宇宙是怎样的，总不能瞎编吧。”
通过VR参与教学，静态的图像动起来，极大地提升了教学的效果，也激活了学生的兴趣，开拓了学生的视野。在清溪小学这样的地方，当地教育部门和华为一起所支持的教育信息化，缩小的不仅仅是城乡学生的成绩差距，在缩小心理、视野广度和思想深度差距上，效果也十分明显。
“过去，农村教育发展水平远远落后于城市，我们学校大部分孩子都是留守儿童，一支粉笔一堂课，方式相对单一，孩子们的能力不能很好地得到训练。”清溪小学语文老师唐钰峰说。
老师唐娅莉在清溪小学执教7年，看着这里的每个学生长大。她说：“孩子们虽然在乡村长大，但是他们的求知欲是很旺盛的。传统的教学方式，对他们来说有所束缚，先进的网络和信息化技术才能帮助孩子，让他们见识和了解更多事物。我希望孩子们都能拥有梦想的权利，至少能拥有探索梦想的工具。”
四川省蓬安县教育工委书记，县教育科技和体育局党委书记、局长陈三林表示，“孩子们通过教育信息化和网络课程，能与城里的孩子一样，接受较高质量的音体美、英语等传统薄弱学科教育，能平等参加网络素质教育活动，加之学生能借助信息化手段参与多种形式的学习，这些都能全方位提高他们的素质和能力。同时，信息化手段的介入，让学生思想教育内容更加多渠道、形式更加多样化。”
技术增加了教学的形式，也推进着教学机制的进化。
基于华为提供的光纤宽带联接，当地也建立了帮扶机制，“城区优质学校有义务帮扶每一个农村学校，让他们的音、体、美，还有英语这些薄弱学科，能够共享同一张网络、同一套资源，甚至同一群师资。利用这张网络，课堂资源能及时覆盖到薄弱学校的每一个班级和师生，对教学水平均衡化有极大的促进作用。”四川省南充市蓬安县电化教育馆馆长沈峥嵘说。
据了解，蓬安教育信息化的关键要归功于全县建成了一张全光纤网络。如果说几年前的村村通工程是为出行和贸易打通了渠道的话，这张全光纤网络，就好比信息世界的高速公路网和高铁网，为各类应用快速、安全、高效运行提供了基础必要的支撑条件。没有这样的网络，其他一切优秀的教育应用都无从谈起。
目前，全光教育城域网及其管理平台运行已接近5年，至今未出现大的故障，并且通过后续服务得到了不断优化和提升。随着5G、物联网、大数据、人工智能等技术逐步进入人们生活的各个领域，作为一个教育管理者，“我们期待华为能加大在教育领域的研发投入，尽快推更多更优的教育基础应用，帮助更多偏远地区的学生。”陈三林说。
