3月30日，2024年国家级实验教学示范中心联席会电子学科组工作年会在杭州顺利召开。中信科移动行业信息化事业部教育业务线副总监、全国工业和信息化职业教育教学指导委员会电子信息分委会委员孔雷应邀参会，并做了题为《移动通信产业发展趋势与岗位需求》的报告。当前，新一代信息技术飞速发展，推动各行业向数智化加速转型，从而对高校电子信息类人才的需求也日益迫切，孔雷在现场分享了中信科移动基于工程项目制的岗位技能需求人才培养方案与成功案例。
传统的实验教学课程相对独立，难以将知识有机地串联形成完整的知识体系和实际应用能力，实验内容与产业需求存在较大脱节。为此，中信科移动将前沿产业技术和行业发展动态引入课堂，以工程师岗位技能需求出发，通过项目制场景实验教学课程内容设计与高校现有知识体系进行过渡融合，更有利于学生提升解决复杂工程问题能力的培养。
中信科移动通过组织承办“大唐杯”全国大学生新一代信息通信技术大赛、世界职业院校技能大赛通信网络管理赛项竞赛平台，以赛促教、以赛促学，充分激发学生学习兴趣，锻炼学生工程和创新能力。同时，中信科移动组织面向学生的教育部1+X移动通信基站测试职业等级证书、中信科移动5G移动通信工程师证书，以及面向教师的“大唐杯”全国双师型教师证书和移动通信5G产教融合“双师型”名师证书的考评与认证，全面提高学生就业竞争力和教师工程实验教学能力。
孔雷指出，国家对6G、人工智能等技术的重视程度日益提升，在标准预研究与关键技术方面持续发力，高校实验教学能力培养面临更加巨大的挑战。中信科移动基于移动通信基站产品的全生命周期，提出RTOA四维人才培养体系，分别对研发、测试、运维、应用维度的岗位进行项目制场景实验教学内容设计，与高校知识体系进行过渡融合，形成线下与线上配套课程，实现教育数字化。实践证明，该人才培养体系的设计适应于新技术对电子信息大类人才培养的需求。
孔雷强调，中信科移动云管端用一体化产教融合方案，在终端侧引入数据流、视频流，实现实验传感与工业传感，以及立体感知数据采集；在管道侧采用运营商级5G全网实训系统实现数据传输；在云侧引入人工智能与数据可视化平台实现数据呈现；在应用侧实现5G+能源、交通、工业互联网等一些列数据应用，形成通导一体化、通感一体化前沿技术实验教学方案。
中信科移动在教育领域深耕十余年，与国内500多所高校协同创新，在教学、科研、成果转化、一带一路等方面形成了一系列成果。未来，中信科移动将继续与高校紧密合作，以5G、6G、人工智能、物联网、云计算、大数据等技术为基座，推动高校相关学科与专业发展，全面提升高素质、高水平产业人才培养，加快促进产学研用融合，持续助力区域经济发展。
